如果你认为你的孩子(或者婴儿!)太年轻,理解不了比赛,这是证明他们已经这样做了吗

有一个普遍的误区,孩子是纯洁的,空白的石板不能发展种族偏见,除非他们明确教导。他们是色盲,很多人会说,我们不应该和他们谈论种族因为他们太年轻,太糊涂,太无辜了。如果一个小孩谈论种族或表达任何形式的偏见,许多成年人很快改变话题。他们会解雇或指责,有“你不知道你在说些什么”或者“我们不要说类似这样的事情。”

尽管出生的婴儿可能确实干净的石板,几十年的心理学研究发现,发展,种族是最早的新兴社会类别之一。它的第一件事是一个婴儿可以辨别。他们从那里继续学习。

相信孩子们只看到种族如果他们明确教授这样做只是不真实的,和流行的方式保护孩子免受有意义的对话关于种族做他们和社会严重的伤害。这是为什么。

出生时,婴儿似乎并不检测竞赛。根据2005年的一项研究发表在发展科学,他们同样会面临的所有种族和演示没有自发的偏爱任何民族。然而,三个婴儿显示明显偏好脸从自己的比赛。“这些结果表明,优先选择性基于种族差异不存在在生活的第一天,但学会了在生命的头三个月,”首席研究员大卫·j·凯利博士说。这并不意味着婴儿知道自己的种族,或种族。但他们的辨别能力很可能代表了知觉开始分类基于种族差异,这可能提供的基础“不管是效应”,或者更容易倾向于最熟悉的面孔识别。

随后在1997年的一项研究中大约有200名黑人和白人儿童的前六年,研究人员发现婴儿可以用分类了不同种族和性别的人在6个月大的时候。婴儿大大延长看着一个陌生的一个不同种族的脸比在一个陌生的脸相同的种族。因为这个发现非常符合6个月,研究人员还认为,最初的种族意识更早开始。

初学走路的孩子一样年轻2岁准备能力使用种族分类理由对别人和他们的行为,劳伦斯Hirschfeld表示社会研究学院的心理学教授花了他研究幼儿如何理解社会类别,如种族、性别和年龄。简单地说,他们可以使用种族刻板印象在大致相同的年龄他们学会说话。

这个发现最早是在1950年的具有里程碑意义的娃娃研究,四个娃娃一模一样的,除了颜色,用来测试孩子的种族观念。大多数孩子喜欢白色的娃娃和分配的积极特征。现代研究也支持这些知识,在一个孩子达到他们的第三个生日,他们可以轻松地为种族类别和使用加入这些类别来解释行为按照成年人。

研究人员菲利斯卡茨和詹妮弗Kofkin,接下来的1997年的纵向研究背后的200个孩子,蹒跚学步的组中另一个有趣的发现。他们发现,所有的孩子们表达了“内群体偏见”30个月的年龄。当被要求选择一个潜在的玩伴中陌生的白人和黑人男孩和女孩的照片,每一个2-and-a-half-year-old孩子在研究中选择了一个同种族的玩伴。

教授弗朗西斯自我理论孩子没有认知能力对一个人进行分类根据多个维度在一次。她说,他们可能参与“转换推理”,一个孩子看到的趋势之间的联系不相关的实例。他们看到的人都在一个维度,如皮肤颜色,然后假定他们在其他方面都是相似的,如能力或智力。

孩子3岁的时候,他们报告-明确“外群体成员的态度。即使他们不理解他们的感受的原因,孩子在这个年纪的人暴露于种族主义和偏见倾向于接受和拥抱它——在短短几天。

“我们有远over-calculated需要多长时间这些特征成为嵌入在一个孩子的大脑,“既然Banaji,哈佛大学的心理学家和大脑研究员,说。她在2012年的研究后,她发现3岁和4岁展示相同的级别和类型的偏差作为成年人。“这告诉我们,孩子做到的非常非常快,而且它不需要一个成熟的认知水平,形成消极偏见。”

它们不仅“得到它”,但他们把它使用。在2001年出版的长达一年的研究,研究人员Debra Van Ausdale和乔Feagin发现学龄前儿童在一个种族和种族多元化的日托中心使用种族分类识别自己和他人,包括或排除孩子活动,谈判力量在自己的社会群体。

很多研究也证明这个想法很多家长珍视他们的孩子只会相信他们做什么。之间的时间跨度在3和5岁的儿童发展种族观点,不一定与成年人在他们的生活中。Hirschfeld写道,孩子学习和动机是符合更广泛的文化和社会规范,这将帮助他们在社会功能,为了衡量这些规范,孩子们必须从各种来源收集信息,而不仅仅是自己的家人。例如,考虑口音。Hirschfeld表示,如果孩子只看父母,然后我们应该期待的孩子非原生语言使用者获得父母的口音。但相反,孩子学习的“规范性”的口音他们所居住的地区。

还记得那些在1997年的研究选择了一个同种族的玩伴吗?嗯,他们3岁的时候,“大多数的黑人和白人两个孩子选择白色的玩伴,”卡茨和Kofkin指出。这种模式和保持稳定的孩子5岁时,。该研究的作者认为,这是反映了社会规范,指出“白人孩子很少表现出任何除了pro-white偏见”,孩子们的颜色显示的意识——产生负面影响,对他们的种族刻板印象。

这些信念持续到幼儿园。根据学者蓍草邓纳姆,安德鲁•男爵和Banaji,他们发现在2008年出版认知科学趋势,黑人和西班牙裔5岁没有偏好向自己组相比,白人孩子的年龄相同,他仍然强烈偏见的白人。与此同时,Banaji的研究还指出,6岁,白人孩子已经开发出一种“pro-white,反黑人的偏见。”Most children across races have already learned to把一些组织和比别人更高的地位当他们进入学校系统。

是一回事,理解孩子们能够识别种族,但为什么他们附加的意义与其他社会类别相比,像右利或者头发颜色还是身高?

在某种程度上,很有可能携带从早期转换推理,但随着孩子年龄的增长,这也是由于外部因素,环境和社会。他们可能会注意到附近的人都有相同的肤色。他们可能看到肤色如何与职业模式时去商店或医生办公室。据研究由丽贝卡Bigler和林恩Liben 2007年,这是一个“儿童认知难题解决”,他们往往会推断这些模式”一定是有意义的内在差异造成的组织。”

无可辩驳的孩子将学习关于种族不管父母的角色在这个教育。3个月大的时候,他们将能够告诉一个种族。2岁的时候,他们可以沿着种族线刻板印象。3,他们将使用种族选择他们的朋友和发挥力量。的时候他们只是年龄足够大去上学,然而仍然没有发育装备读一个句子或鞋带——他们已经学会了操纵比赛。

早在2006年,研究员林Vittrup从数据库中招募了100个家庭的儿童在得克萨斯大学的研究实验室。在她的研究中,她要求他们公开谈论种族间的友谊在家里,但实际上只有六个家庭管理。

“很多家长来找我之后,承认他们不知道对他们的孩子说,他们不想错了的孩子的嘴,”她说。然而,对于所有六个家庭确实有这些谈话,孩子的种族态度显著提高在一个星期。

突然,积极转变可以作为激励对于那些已经避免了主题与家人。虽然等待和孩子谈谈比赛直到他们足够“老”就意味着它已经太迟了,也有一些令人信服的证据证明它是迟做总比不做好。