这TikTok老师标签的“颜色”她的声音更有效地沟通

许多老师有教今年几乎在视频聊天,他们面临着全新的挑战。例如,沟通是更困难的技术问题出现时,他们不能跟学生的人。这些问题也使让学生参与困难。如果你一直在家工作,你可能理解的挑战要注意和听力“我认为你冻结”多次不知道如何解决它。因为小孩子特别困难或不懂技术,教师也帮助父母导航虚拟和教育方面。斗争是平易对许多人来说,,甚至可以滑稽有时。

几个教师在TikTok分享有用的信息,包括@ms.frazzled。她建议小费从“酷”工具系统由加州大学洛杉矶分校的实验室的学校。“酷”工具是实验室的一个组成部分,学校的安全系统,该指南上小学的学生建立终身的策略解决冲突使用具体对象教抽象概念。系统配有一盒材料,帮助学生学习沟通技巧。可见,帮助学生可食用的对象更清楚地了解有用的隐喻。在课堂上,这些东西通常被贴上“教具”和他们的一个最重要的用途是帮助学生具体与抽象之间的联系。“他们得到一些可以看到实实在在的和能够理解,并从那里,他们可以谈论类比,”劳里Ramirez说,加州大学洛杉矶分校的“酷”工具协调员实验学校,在一次采访中圣塔莫尼卡每日新闻。

的材料包括了一个麦克风,提醒学生使用正确的“选择”的声音。例如,一个学生可以利用他们响亮的“红色的声音”当他们感到愤怒或想要强调的东西,他们可以使用正常平静的“蓝的声音”说话的时候。“紫色的声音”是一个混合的“红色的声音”和“蓝色的声音,“所以学生通常用它当他们说话严厉或坚定,包括他们需要为自己站起来的时候。而学生主要使用标签和他们的声音,她疲惫与她的音调,这样做。她使用“蓝色声音”在同一方面,学生做的,但她的理由使用“红色的声音”和“紫色的声音”略有不同于。她用她“红色的声音”的大喊大叫,因为迫在眉睫的危险,和她的“紫的声音”当她需要纪律的学生。自学生看成年人的行为模型,她与他们参与这个工具是有益的。

通过理解和使用不同的“有色”的声音,疲惫女士和她的学生能够更清楚地传达一个消息和对儿童的社会和情感水平。主要根据莱斯利·莱恩,整合这些工具在她的学校,这种语调的主要目标是技能帮助孩子有效沟通总是不需要老师指导他们,她说在学校。“孩子们被教导的好让他们退出情况不安全或不舒服,寻求成人的支持,他们可以一起工作来修复冲突。计划的长期目标是创建和维护一个共同的语言和一个社区,鼓励学习,”她写道在同一通讯。通过这个工具,学生能够学会在早期设定界限,这是非常重要的。

此外,学生学习他们的语气会影响情况如何。如果他们想平息冲突,他们可以使用“蓝色的声音”,因为他们的尖叫“红色的声音”可能升级。此外,疲惫的语气如何影响消息讨论女士和她如何使用她的语气来提高与学生沟通。“我们(老师)改变我们的语调(a)持有学生参与。或(b),我们用它来强调词性和不同的句子类型,”她说在一个视频。了解更多关于如何疲惫女士描述,并使用她的“五彩缤纷”的声音与学生沟通(并有更好的感觉如何在家试一试),看看下面的TikTok视频!